今天早上8点出发,去到了HTH最早的校区,2000年成立,已经有24年的历史了,我加入到了一个从外州学校专门来组团学习的20人的小组中,一起参观学习,了解到了HTH老师研发一个PBL项目的框架以及案例,参观了小学和初中校区,然后和小学初中的老师、校长聊天,收获很大。
通过和大家聊天,参观校园,给我最大的感受就是,HTH非常想要学生去充分的表达自我。
通过墙上的各种画作,文章、装置艺术等等,都能够看到作品背后每个学习者独特的视角。导师不希望学习者的作品是千篇一律的,会积极给他们很大的自由度和引导,启发他们去结合自己的成长环境、兴趣爱好等等和要研究的课题做结合,从而呈现出属于他们自己的作品,给他们表达自己,发声的机会和平台(Expressing themselves and Support their voice)。比如主讲老师Paola分享自己设计的一个PBL项目,首先不是提出写19世纪诗歌和研究报告的要求,而是先让学习者了解自己,我的兴趣爱好是什么,我的identity身份个性是怎样的,我的成长环境是怎样的,在这个基础上,再去构思和课题目标的链接,从而找到自己想要研究的方向。然后一个班级就不再是50篇一样主题的essay了,而是50个不同主题的essay,学生成为了他们项目的我主人,学生成为了他们项目的专家,而paola开始从学生的essay中学习。
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